Il s’agit d’innover dans la conception de nouveaux espaces de formation en relation avec l’organisation du travail enseignant. Ce qui se traduit par l’investigation d’autres modalités de formation (formations hybrides, nouvelles alternances) en étudiant les conditions d’exercice du travail enseignant (établissement formateur, laboratoire d’analyse du travail enseignant, etc.) et les effets que ces nouveaux dispositifs produisent sur la professionnalisation des enseignants (pas seulement débutants).
ÉTAT DE L’ART - ANNIE FEYFANT (PDF - 757.7 KO)
Nul ne conteste désormais le fait que les enseignants exercent un métier qui s’apprend, et ce, quel que soit le pays concerné. Les savoirs à transmettre, les publics scolaires et les attentes de la société évoluent, transformant le travail enseignant (Feyfant, 2007). Comment se préoccuper des apprentissages des élèves, en améliorant sa pratique professionnelle ? Comment envisager le prolongement de la formation initiale et l’adaptation à un contexte spécifique ?
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